DESEM

DESEM projesi, zihinsel engelli bireyler için bir cinsel eğitim modeli / metodolojisi geliştirmeyi amaçlamaktadır. Proje içeriğini oluşturan her bir etkinlik, cinsel sağlık eğitiminin ana aktörleri olan eğitimcilerin / rehberlik uzmanlarının ve engelli ailelerin koordineli çalışmasını sağlar.
Sosyal, iş, eğitim hayatında pek çok zorlukla karşılaşan dezavantajlı grupların başında engelli bireyler gelmektedir. Ancak cinsel eğitim, engellilerin en temel sorunlarından uzaklaşan en önemli ihtiyaçlardan biridir. Çeşitli önyargılar ve sosyo-kültürel değerler gibi dış etkenler nedeniyle sağlıklı gelişim sürecinde olan bireylerin eğitim ortamı dışında resmi olmayan bir şekilde öğrendikleri cinsellik kavramı engelli bireyler söz konusu olduğunda çok daha zor bir konu haline gelmektedir. Ancak, engelli bireylerin sosyal bütünleşme sürecinde olumlu davranabilmeleri, kendilerini olası cinsel şiddet ve sağlık risklerinden koruyabilmeleri ve cinselliklerini bulabilmeleri için öğrenme yetkinliklerine uygun belirli öğrenme / öğretme yöntem ve tekniklerini içeren cinsellik eğitimine ihtiyaç vardır. Kimlik. Bu nedenle eğitimde kilit rol oynayacak kişilerin birbirini tamamlayıcı rolü üstlenmesi gerekmektedir. Ebeveynlerin veya okul ortaklıklarının cinsel sağlık eğitimine ilişkin sorumluluklarını görmek yerine, karşılıklı bir değişim sistemi oluşturmak gerekecektir.
Ortak ülkelerin engelliler için cinsel eğitim çalışmalarıyla karşılaştırdığımızda, LT diğer ortak ülkelerden (TR, ES, HU, GR, IT) daha yüksek bir seviyede çalışıyor. Ancak ortak ülkelerin eğitim sistemleri incelendiğinde çeşitli eğitim yaklaşımları uyguladıkları ancak eğitim sistemlerinde engellilere yönelik cinsel eğitim modeli, özel yaklaşım / metodoloji ve modüler eğitim programları bulunmadığı görülmüştür.
Eğitmenler tarafından cinsel eğitim (nasıl, ne zaman, hangi metodoloji, yaklaşımlar) hakkında bilgi eksikliği, zihinsel engelli kişilerin yeterli cinsel eğitim almasını engelleyen şeydir.
NWSA- (Education Sciences) tarafından yayınlanan bilimsel araştırma, ebeveynlerin cinsel eğitimdeki rolüne vurgu yaptı: “Aslında zihinsel engelli bireylerin ebeveynlerinin çoğu, çocuklarının cinselliğe olan ilgisinden rahatsız oluyor, ebeveynler her zaman çocuklarının çocuk olarak kalacağını düşünüyor. cinsel zorunluluğa ihtiyaç duymayacağı için seks eğitimine ihtiyaç duymadıklarına ve bu durum karşısında kendilerini çaresiz hissettiklerine inandıkları ve daha sonra ebeveynler böyle bir durum karşısında kendilerini çaresiz hissetme eğiliminde oldukları için. "
DESEM projesinin entelektüel çıktıları ve hedef grubu, sosyal içerme ve eğitim hakkındaki 2030 Eşitlik raporunda belirtildiği gibi, “Her öğrenci aynı düzeyde eşit derecede önemlidir” mesajı ile doğrudan ilişkilidir.
Birleşmiş Milletler Dünya Sağlık Örgütü Cinsel Sağlığı Geliştirme Eylem Çerçevesinde (WHO / RHR / HRP / 10.22) eğitim ve cinsel sağlık arasında bir ilişki olduğu belirtilirken, cinselliğe erişimin sağlanması sürecinde ana aktörlerin olduğu vurgulanmaktadır. eğitim, özellikle toplumdaki dezavantajlı gruplar ve bu eğitimlerde aktif rol oynayanlar (öğretmenler, aileler, sosyal hizmet uzmanları) işbirliği içinde eğitim sürecinde olmalıdır.
Projenin her faaliyeti bahsedilen sorunları ele alır. DESEM Projesi faaliyetleri, entelektüel çıktıları ve alt çıktıları, sonunda ortak ülkelerin eğitim sistemlerinde boşlukların kapanmasını sağlamak için engelli bireyler için cinsel eğitim modelinin kurulmasını sağlayacak, kilit aktörlerin birbirlerini tamamlayacak şekilde koordinasyon içinde hareket etmelerini sağlayacaktır. DESEM projesinin genel çerçevesi, aşağıdaki gibi uluslararası kuruluşların hedeflerinin gerçekleştirilmesini destekleyecektir; EC, WHO, Erasmus +, UNCRPD, Avrupa Yetişkin Öğrenimi Gündemi, Eğitim 2030.