iLearner

لقد أزعج الوباء جميع قطاعات المجتمع وكشف عن خطئها
خطوط - خاصة في أنظمة التعليم لدينا. رد الفعل على الأزمة
ولدت بعض الاستجابات الرائعة من جانب الأفراد و
صعدت مجموعات صغيرة كمعلمين لخدمة مجتمعاتهم. في
في بعض الحالات ، قامت الشراكات العامة والخاصة بسد الثغرات. بعض
تمكنت الأنظمة من تقديم تجارب التعلم عن بُعد بسرعة ،
لكن معظمهم كافحوا لتلبية احتياجات الجميع. الإنصاف ، الوصول
والقدرة على تركها راغبة. قبل الوباء ، العديد من التعليم
أنظمة معطلة ، والوباء كشف الحالة الأساسية
التغييرات مطلوبة.
من خلال هذا الاضطراب ، كان هناك اعتراف بأن المدارس تلعب دور
دور حيوي يتجاوز التعلم. دورهم في الحراسة والمجتمع
مركزية في مجتمع صحي. بينما نتصارع مع قضايا إعادة الافتتاح
المدارس في هذا الوقت المضطرب ، يجب أن ننتهز الفرصة للتفكير
على ما تم تعلمه ، وما هو أكثر أهمية.
التحديات التي تم إبرازها أثناء الاضطراب لا ينبغي أن تأتي على أنها
مفاجأة. على مدى العقد الماضي ، تراجعت مشاركة الطلاب.
تراجع شعور الطلاب بالأمل. واحد من كل خمسة طلاب تقريبًا
لا يصل إلى الحد الأدنى من المستوى الأساسي من المهارات للعمل في اليوم
المجتمع. علاوة على ذلك ، لم تواكب العديد من الأنظمة المدرسية
التطورات التكنولوجية؛ لم توفر المدارس وصولاً واسع النطاق إليها
الأدوات الرقمية. عندما ضرب الوباء ، لم يكن بإمكان 1 من كل 5 طلاب الوصول
إلى الإنترنت أو جهاز لدعمهم في وضع الإغلاق. هذا الاضطراب
كشفت عن أنظمة غير مهيأة بشكل خطير لدعم جميع المتعلمين.
لنقولها بوضوح: لقد حان الوقت لوضع التعليم كأداة
الصالح الفردي والمجتمعي.