Autismo Projeto Integrar

El autismo Proyecto de Integración de Aplicaciones tiene como objetivo ayudar a las personas con trastorno del espectro autista (TEA) en la organización de sus actividades de la vida diaria a través del soporte audiovisual de los gráficos del sitio con guión Proyecto Autismo Integración , diseñado por Adriana Godoy y Neimer Gianvechio.

Esta aplicación tiene comportamiento de los diseños, el uso higiene y baño y permite el registro del mural "Mis Citas" con actividades representadas en los dibujos que muestran secuencias de comandos paso a paso cómo ser la rutina de la persona con TEA, mostrando un calendario de actividades del día.

Para obtener más información acerca de la investigación que dio origen a esta aplicación, acceder www.maicokrause.com.

Utilizando el Proyecto Autismo Aplicación integrar?
Para la ejecución de las actividades, es muy importante que los padres o cuidadores no hacen las actividades de la persona con TEA, sino para ayudarla a hacer las actividades, para que quede claro que es ella la que debe actuar y no sólo ser un espectador de la situación. Esta ayuda puede ser a través del apoyo, por ejemplo, tomar las manos de la persona con TEA desde atrás, como si fuera un brazo mecánico que ayuda a hacer la actividad. El nivel o cantidad de soporte usado depende de cómo la persona con TEA ya se puede realizar la tarea, y se espera que con el tiempo, la persona con TEA demostrar una mayor seguridad al realizar los movimientos y ser capaz de ir reduciendo gradualmente la cantidad de soporte usado. Por lo tanto, si la persona con TEA muestran que ya se puede hacer algunas cosas solo, puede retirar gradualmente las extremidades y soporte de acuerdo con la persona con TEA aprenderá a hacer los movimientos. Así, en lugar de mantener las manos de la persona con TEA para ayudar a su agarre en sus muñecas. Después de sólo los codos, hasta que la ayuda necesaria con el fin de realizar la tarea de forma autónoma es la más baja posible. Ir dosificación retirada del apoyo si siente que la persona con TEA regresión, volver a la etapa anterior. No establecer un tiempo para el aprendizaje ocurre cada ser humano es único y tiene un tiempo de aprendizaje diferente.

Antes de iniciar la actividad, se puede hacer una fase de preparación, mostrando todas las imágenes de la actividad, que cuenta una historia de cómo será la actividad, así como puede hacer que esta fase ya en el ambiente donde está la acción. Después de esta preparación, se puede llamar a la persona con TEA para que la actividad realmente hacer paso a paso como se describe a continuación.

A su paso a paso las actividades junto con la persona con TEA, hacer que tenga contacto visual con el diseño de la aplicación, a continuación, le ayudan a hacer que ese paso se describe en el dibujo, hablando de forma pausada, utilizando sólo palabras actividad relacionada y el refuerzo positivo (recompensa, "felicitaciones") y evitar decir cosas que cambian el foco de la actividad, tales como "estar en silencio" o "dejar de saltar."

Las actividades se deben hacer todos los días con el apoyo de las imágenes de la aplicación y cada vez que haces esa actividad, se recomienda que sea el apoyo de la aplicación. Por ejemplo, si la persona con TEA está utilizando el soporte de aplicaciones cuando se lave las manos cada vez que se está lavando las manos se va a esperar para el soporte de aplicaciones, por lo que es importante mantener la regularidad en el uso de ayudas visuales.

Es importante ayudar a la persona con TEA a ser reconocido en el dibujo, para ello se puede utilizar los dibujos para contar una 'historia', en el que la persona con TEA es el personaje principal y lleva a cabo las acciones descritas en la tabla.

También puede utilizar el soporte de diseño para ayudar a la persona con TEA para interpretar la situación, haciéndole preguntas (incluso si es no verbal) como: "lo que el diseño del personaje está haciendo" "Lo que viene en primer lugar? "" ¿En qué orden?".
Cuando la persona con TEA capaz de hacer una actividad, debe darle un 'refuerzo positivo', es decir, hacer que se sienta que conquistó algo, que adquirió nuevos conocimientos.