Hipótesis Magazine

科學知識和解決問題的能力是科學發展和社會進步的基礎。我們欠科學方法論的系統應用的認識世界和其現象和可預見性日益擴張。科學通過其內在價值貢獻的個人解放，是否合乎邏輯，語義，方法，道德或態度。科學思維是從批判的態度，誠實，慷慨，開放性和信念，最高值是證據就是這樣;所有的思想和意見自由的尊重兼容。

我們正在目睹如何，在文明和發達社會的許多部門有一個宣戰的科學。這種無視當今科學的採用越來越多的抹黑贊成單純感知的事實信息價值的幌子。即使人教育水平高的偏見和不科學的態度的受害者。從醫生誰給的證據表明，補充營養是有效的，“我的一些病人說他們的作品”與高等教育誰拒絕基於沒有經驗的基礎陳述自己的孩子接種疫苗的母親，尋求樂章避免這些偏見和現在的科學作為一種有效的制度給世界的真正解釋遇到的弱點是其價值的一個貧窮的讚賞。

另一個挑戰提出了我們這個時代的文化是科學與人文的融合。作為人文開啟科學背上，無視當今人文一個科學是貧瘠的。

上述考慮服務於拉古納大學定義假設，提出科學

出現的假設相結合的科學和情感的目的;作為其中的文字，圖片和插圖有機結合最真實的通信，一個在理智和情感一起去的服務環境。

的假設想成為一個虛擬的，互動的，可訪問在任何時間和地點中，科學，小口，但可以理解傳達給非專業的公共道路。

的假設希望成為其中的科學交流是練了一個空間和科學與人文之間的和解會議;它們所邀請的空間來參加這些內外拉古納大學做科學，也是藝術，哲學和社會學;經濟學家，語言學家，歷史學家，記者和作家。

的假設想成為傳播科學和促進其價值的手段：批判態度，誠實，慷慨，開放的胸襟和證據的最高值。

假設將對陣非理性思維和偽科學的滲透的屏障，將是幫助普遍關心的問題，形狀知情意見的一種手段。

的假設是在拉古納大學的服務：讓他們知道作為高等教育的機構，作為一個研究中心，作為一個開放的論壇，了解的加那利社會的討論空間的挑戰。

與拉古納大學的假設更進一步的問責制，以它的活動的結果作為教師和研究人員和機構的加那利社會的方向在履行其科學和其價值的承諾。